煜恩先生的恩典青雲志

小五A女孩，阿撐的補習班學生

阿撐問："質數是什麼意思呢？什麼是質數？來～說說看？"
小五A女孩有把關鍵字說出來，"1和自己本身"
但是沒辦法把質數的定義完整的說出來....

我知道 學生知道怎樣判別質數，
可是我依然要求他們不只懂而且要懂得用"自己的話"表達出來!

阿撐問，小五A女孩支支吾吾.....
阿撐莫可奈何，只好再重述一遍!

阿撐:
"質數是不是除了1和自己本身之外，沒有其他任何因數的數叫做質數？"
小女孩點頭回應，我依然要求他再講一次!!這次講對了!!

阿撐又問:"你現在知道質數的定義，那老師問你 最小的質數是哪一個?"
小女孩彷彿跳針，一直要講 我剛剛跟他講的質數定義....
阿撐無奈，只好換一個方式問:
"老師要你說出最小的質數是多少，你跟我講的是質數的定義..."
"那老師換個方式問你，"1"是不是質數？"
小女孩點頭說:"是"
阿撐又問一次:"1是不是質數？"
小女孩又說:"不是"
阿撐正色說："OO，不可以用猜的唷!!"
"來，還記不記得？我教你們的讀書方法[PQRST]?"
小女孩點頭回應
阿撐問:"老師有沒有說過，這五個方法至少至少要做到哪兩個？"
小女孩答曰:"S跟T"
阿撐問:"老師是不是有跟你們講過，
只要自己說不出來，就是似懂非懂，那也等於不懂了？"
小女孩點頭回應
阿撐說:"質數是除了1和自己本身之外，沒有其他任何因數的數"
"那老師問你，所以質數總共有幾個因數?"
小女孩低頭思考答曰:"2個"
阿撐點頭又問:
"質數有兩個因數，是不是全~部~的質數 都不多不少只有兩個因數？"
小女孩點頭回應說:"是"
阿撐問:"那1有幾個因數？"
小女孩答曰:"1個"
阿撐接著問:"所以1是不是質數呢?"
小女孩此次終於不加思索答曰:"不是"[至此，阿撐鬆了一口氣]
所以阿撐又問一次:"1不是質數，所以最小的質數是？"
小女孩答曰:"3" [阿撐內心Orz...]
阿撐只好再問:"OO，2有幾個因數?"
小女孩答曰:"2個"
阿撐問:"2有兩個因數，那他是不是質數呢？"
小女孩點頭答曰:"是"
阿撐打鐵趁熱接著問:"所以最小的質數是多少？"
小女孩終於答對了....

整個過程，或許小朋友會覺得有壓力，
我看到那個女孩都有點冒冷汗了....
「其實心中也頗為不忍....Orz
最後阿撐跟小女孩說:
"OO，老師會請你們自己說出來，並不是要為難你們，
而是要確認你們真的懂，以後讀書都是這樣子...
只要可以掌握住，念到研究所都沒問題"
"老師知道剛剛那樣問你，你說不出來，會有壓力..."
"但是你們在學校老師一定有講，來這邊，我又帶你們一次"
"不應該不會唷...."

小女孩點頭

最後我對小女孩說：
"老師知道你累了，去休息沈澱一下，等等老師再帶你評量"