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        讓嘲笑遠颺




幾年前，我在上課的教室中發生了一件事。


一位腦性麻痺的學生，正由他的父親費力的揹著他由一樓前往位於二樓的教室，甫坐定，


該名學生擅抖著右手，從揹包中勉為其難的取出他的水杯，不慎地竟掉落地面，發出聲響。


我見他正努力的側身欲撿回他的水杯，此時，其他學生竟發出嘲笑的聲音，我見狀，立刻跳下講台為他撿起杯子，


剎時，我僅見他滿臉通紅，並對著我說:老師，對……不……起。我拍著他的肩膀，告訴他:你沒有做錯，


生理上的不能自主，不是錯誤，我只見他眼眶中泛著淚光。



回到講台上，我問其他學生為何發出訕笑的聲音。


其中有一位學生回答我說:這是很自然、正常的反應呀!


我足足站在講台上靜默了一分鐘，用眼光掃瞄了全班學生的眼神。


然後，我徐徐的告訴學生:無論在什麼年代，身體有缺陷或不足的情形都會存在，只是換人在面對而已，


你們有幸擁有完整俱足的身體，應感恩、惜福、敬虔，而不是以嘲笑的態度加諸於他人，


更不能把嘲笑成為理所當然的「自然反應」，你的嘲笑很可能成為傷人的器具，請諸君慎思。


語畢，全班啞然。


人們對於身體健全，活動自如，視為理所當然，對於身體不能自主者，往往缺少一份同理心，由於缺少同理心，


伴隨而來的便是嘲笑與輕視。


教育的本質在培育身、心、靈健全的“人”，嘲笑的態度是摧折健全人格養成的利刃，


且讓我們共同關注這項議題，且讓這種負文化在我們的孩子心中遠颺!

 

                                                                                                          賴農惟  2011.01.27

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